Дидактическая игра «Назови одним словом»

   Дидактическая игра «Назови одним словом» помогает развивать мышление, внимание, речь, умение классифицировать предметы и обобщать понятия.

Нейродорожки: проведи путь двумя руками

 

Лексическая тема «Лето»

 Лексическая тема «Лето»

Физминутка

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (потягивания — руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты. (потягивания — руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (дети машут руками, изображая ветер)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут.

Поздравляю!

 

ЗВУКИ [З] - [З*]

Дидактическая игра «Назови одним словом»

 Дидактическая игра «Назови одним словом» помогает развивать мышление, внимание, речь, умение классифицировать предметы и обобщать понятия.

АВТОМАТИЗИРУЕМ ЗВУК [Р]. УЧИМСЯ СОСТАВЛЯТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

Лексическая тема "Насекомые"

 ПОДБИРАТЬ ДЕЙСТВИЯ:

Пчела – жужжит, летает, жалит, собирает нектар…
Кузнечик – прыгает, стрекочет…

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
Зеленый кузнечик прыгает, а полосатая пчела … (летает).
Майский жук ползает, а маленький кузнечик …(прыгает).
Большеглазая стрекоза летает, а трудолюбивый муравей …(ползает).
Надоедливая муха летает, а красивая бабочка …(порхает).
Маленький комар летает, а большой кузнечик….
Красный муравей ползает, а прозрачнокрылая стрекоза ….
Сильный муравей ползает, а беззаботный кузнечик ….

ИСПРАВЬ ОШИБКИ
Муравей живет в улье.
Муха плетет паутину.
Комар ловит птиц.
Шмели строя муравейник.
Муравей вылез в муравейник.
Стрекоза летает под землей.
Гусеница ползает над веткой.
Бабочка порхает в цветком.
Пчела залетела из улей.

Детский портал "Солнышко"

 Детский портал "Солнышко" http://www.solnet.ee/ Ежедневный познавательно-развлекательный портал для детей, родителей и педагогов, включающий консультации детских специалистов (в том числе и логопеда), методики раннего обучения, виртуальную школу для малышей, конкурсы и викторины, сценарии праздников, игры и мультфильмы.

Автоматизация [С]

 

Лексическая тема «Лето»

 

1.Игра "Назови ласково" -  образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Туча - тучка.
Солнце - ...
Цветок- ...
Ветер - ...

2. Игра "Закончи предложение" -  согласование глаголов настоящего времени с существительным в единственном и множественном числе.

Дождь идет, дожди ... (идут)
Лист растёт, листья ...
Цветок цветёт, цветы ...
Птица летает, птицы ...

3. Упражнение "Посчитай-ка" -  согласование числительных с существительным.

1цветок , 2 ..., 3..., 4..., 5...                                                                            
1 лист, 2 ..., 3..., 4..., 5...
1 туча, 2 ..., 3..., 4..., 5...

4. Игра  "Скажи наоборот" - употребление антонимов.

Летом солнце яркое, а осенью ...
Летом небо светлое, а осенью ...                                           
Летом день длинный, а осенью ...
Летом тучи ходят высоко, а осенью ...
Летом люди растят урожай, а осенью...
Летом деревья стоят одетые, а осенью...

5.Игра «Раскрась-ка» (приложение 28)

Поздравляю

 

Лексическая тема «Школа»

1. Игра «Отгадай-ка».

Новый дом несу в руке.

 Двери дома на замке.

А живут в доме том книжки, ручки и альбом. (Портфель)

Черный Ивашка — деревянная рубашка.

Где носом пройдет — там заметку кладет. (Карандаш)

То я в клетку, то в линейку, написать на мне сумей-ка!

Можешь и нарисовать. Что такое я? (Тетрадь)

Белый камешек растаял, на доске следы оставил. (Мел)

2.Игра «Подбери признак»: портфель (какой?) — кожаный, вместительный, яркий, большой ... .

3. Игра «Четвертый лишний».

Ручка, резинка, мяч, пенал.

Портфель, тетрадь, учебник, яблоко.

4. Дидактическая игра «Исправь ошибку в предложении» (употребление падежных окончаний имен существительных).

У меня есть портфеля. У меня нет тетрадка. Я забыл дома линейкой. Я пишу ручки. Я рисую в альбом.

5.Игра  «Подскажи словечко».

Быть должны всегда в порядке твои школьные ... (тетрадки).

Чтобы было где писать, в школе нам нужна... (тетрадь).

Нейродорожки: проведи путь двумя руками. Помоги лисятам дойти до леса.

 

Дидактическая игра «Назови одним словом»

  Дидактическая игра «Назови одним словом» помогает развивать мышление, внимание, речь, умение классифицировать предметы и обобщать понятия.

Лексическая тема «Насекомые»

1.Игра  "Назови ласково" - образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Комар - комарик.
Муравей - муравейка, муравлик, муравушка.
Муха - мушка.
И т.д.

2. Упражнение "Посчитай" -  согласование числительных с существительными.

1 муха, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 комар, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
1 жук, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
И т.д.

3. Игра "Один - много" -  употребление существительных в родительном падеже мн. числа.

1 муха - много мух.
1 комар - много комаров.
И т. д.

4. Игра «Отгадай-ка»

Сорвать цветок я захотел,
А он… вспорхнул и улетел.
(Бабочка)
Полосатая хозяйка полетела над лужайкой,
Похлопочет над цветком и поделится медком.
(Пчела)

Консультация для родителей

 

Консультация для родителей "Автоматизация поставленных звуков в домашних условиях"

В результате посещения коррекционно-развивающих занятий логопеда, у детей появляются новые (чистые) звуки в речи. Этот процесс индивидуален и зависит от многих факторов, у одного ребенка дефектное звукопроизношение исправляется быстро, а другому на это потребуется не один месяц кропотливой работы, причем, не только работы логопеда, а совместного труда логопеда, родителей и воспитателя. Постановкой звука занимается логопед. 

Лексическая тема «Весна»

1.Упражнение.Подобрать как можно больше признаков к существительному: весна (какая?) — ранняя ...

2.Игра «Подобрать родственные слова»: трава — травка, травушка, травяной, травянистый, травинка, травник... .

3.Игра «Подобрать предметы к признакам»: весенний — день..., весенняя — гроза..., весеннее — солнышко..., весенние — дни... .

4. Упражнение .Подобрать существительные к действиям: (кто? что?): тает..., бегут..., распускаются..., появляются..., зеленеет..., прилетают..., цветут...

5. Игра "Один - много"  - употребление существительных в родительном падеже множественного числа.

Одна незабудка - много незабудок.
Один ландыш - много ...
Один одуванчик - много ...
Одна мать-и-мачеха - много...

Дефектолог.ru

 Дефектолог.ru   http://defectolog.ru/  Представлены материалы о возрастных нормах развития ребёнка от рождения до семи лет, рекомендации дефектолога, логопеда, психолога, описываются развивающие игры, есть возможность участия в форуме.

Нейродорожки: проведи путь двумя руками. Помоги мамам кошкам найти своих котят

 

Лексическая тема «Транспорт»

1.Упражнение "Подбери признак".
Машина (какая?) - ...
Автобус (какой?) - ...
Самолет (какой?) - ...
и т.д.
2. Игра "Подбери действие к предмету".
Поезд ( что делает?) - ...
Самолет (что делает?) - ...
и т. д.
3. Игра "Кто чем управляет?".
Самолетом управляет летчик, пилот.
Машиной - ...
Поездом - ...
Метро - ...

4. «Отгадай-ка»

Летит птица-небылица, а внутри народ сидит, меж собою говорит. (Самолет)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса,

Сядь верхом и мчись на нем,

Только лучше правь рулем. (Велосипед)

Дом по улице бежит, дом подошвами шуршит.

Подбегает к остановке, всех желающих берет —

И опять бежит вперед. (Автобус)

Бежит конь вороной, много тащит за собой. (Паровоз)

Не летает, жужжит, жук по улице бежит,

И горят в глазах жука два блестящих огонька.

Это дал завод ему: и огни — глядеть во тьму,

И колеса, и мотор, мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль)

Спозаранку за окошком стук и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам ходят красные дома. (Трамвай)

Паровоз без колес! Вот так чудо паровоз.

Не с ума ли он сошел — прямо по морю пошел. (Пароход) (К. И. Чуковский)

Многолюден, шумен, молод — под землей грохочет город.

А дома с народом тут вдоль по улице бегут. (Метро)

АВТОМАТИЗИРУЕМ ЗВУК [Р]. УЧИМСЯ СОСТАВЛЯТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

Лексическая тема «Хлеб»

1.Игра  "Подбери признак"  -  подбор и согласование существительных с прилагательными.

Хлеб (какой?) - ...
Булка (какая?) - ...

2.Упражнять в подборе однокоренных слов:
Подобрать слова, похожие на слово "хлеб" (хлебушко, хлебница, хлебный).
3.Упражнение в падежном согласовании "Вставь вместо паузы слово "хлеб".

Я знаю пословицу о ...
Мама купила пшеничный...
Дети едят суп с...
Ваня пошел в магазин за...
Я не люблю, есть суп без...
У меня дома нет...

4.Игра «Отгадай-ка»

Без рук, без ног, а в гору лезет.
(Тесто)

Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый. (Хлеб).

В поле вырос дом, полон дом зерном.
(Колос).

Автоматизируем звук [Л*]

 

Лексическая тема «Профессии»

1.Игра  "Кто что делает?" - подбор глаголов к существительным.
Повар - варит, жарит и т. д.
Врач - ...
Учитель - ...
Музыкант - ...
Портниха - ...
Художник - ...
Парикмахер - ...
2. Упражнение "Кому что нужно для работы?" - употребление винительного и дательного падежа существительных.
Повару - поварешка.
Врачу - ...
Художнику - ...
и т.д.
3. Игра "Один - много" на употребление родительного падежа мн. числа существительных.
Один врач - много врачей.
Один художник - много художников.
И т. д.
4. Игра"Посчитай-ка !" -  согласование числительных с существительными.
Один художник, два художника, 3 ..., 4 ..., 5 ...
Один музыкант, два ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...
5. Упражнение "Назови женскую профессию"  - словообразование.
Повар - повариха.
Художник - ...
Портной - ...
Учитель - ...
Скрипач - ...
Певец - ...
Продавец - ...
Пианист - ...

6.Упражнение "Бывает - не бывает" на осмысление логико-грамматических конструкций.
Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варит повара. Суп сварен поваром. Повар сварен супом. Поваром сварен суп. Супом сварен повар.

Дидактическая игра "У .......". Учим предлоги

 

Лексическая тема «Моя семья»

1.Игра  "Подбери признак" - согласование существительного с прилагательным.

Бабушка (какая?) - старенькая, добрая, заботливая и т.д.
Дедушка (какой?) - старенький, мудрый, добрый...
Мама (какая?) - молодая, любимая, ласковая...
Папа (какой?) - молодой, спортивный, добрый, внимательный, сердечный...
2. Упражнение "Чей, чья чьё, чьи?" - образование и употребление притяжательных прилагательных.
Шарф (чей?) - папин, мамин, сестрин и т. д.
Шапка (чья?) - мамина, бабушкина...
Пальто (чьё?) - бабушкино, тетино, дедушкино...
Перчатки (чьи?) - мамины, дядины, папины...
3.  Упражнение "У кого?" -  употребление существительного в родительном падеже.
У кого руки сильные? - У папы.
У кого ласковые руки? - ...
У кого глаза добрые? - ...
4. Игра "Скажи наоборот" - образование антонимов.
Старший - ... (младший)
Молодой - ... (старый)
Большой - ... (маленький)
Добрый - ... (злой)
Старше - ... (моложе)
и т.д.

Журнал "Логопед"

 Журнал "Логопед"  http://www.logoped-sfera.ru/  Научно-методический журнал, помогающий логопедам и педагогам детских садов, школ, других учреждений образования и здравоохранения организовать коррекционную работу с детьми, имеющими нарушения речи.

Игры с мячом для развития речи детей

Лексическая тема «Мебель»

1.Игра «Отгадай-ка»

В квартире нашей новый дом. Живет посуда в доме том.

В нем место есть и для конфет, он называется... (буфет).

С ногами, а без рук, с сиденьем, а без живота, Со спинкой, а без головы. (Стул)

По ночам во сне Ванятка до того задремлет сладко,

Что не хочется вставать, что за штука я? (Кровать)

Под крышей четыре ножки, на крыше суп да ложки. (Стол)

2.Игра "Подбери признак" на подбор прилагательных к существительным. Согласование существительных с прилагательным в роде, числе и падеже.

Стул (какой?) - ...
Кресло (какое?) - ...
Диван (какой?) - ...
Кровать (какая?) - ...

3.Упражнение "Посчитай-ка" согласование числительных с существительными.

1 стул, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...
1 буфет, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...
1 кровать, 2 ..., 3 ..., 4 ..., 5...
и т.д.

4.Игра "Один - много" - употребление существительных в родительном падеже мн. числа.

Один стул - много стульев.
Одна кровать - много ...
Один комод - много ...
и т.д.

5. Игра  "Назови ласково" - образование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Стол - столик,
диван - диванчик
и т. д.

Поздравляю

 

АВТОМАТИЗИРУЕМ ЗВУК [Р]. УЧИМСЯ СОСТАВЛЯТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

 

Лексическая тема «Дом и его части»

 

1..Игра «Какой — какая?» - образование относительных прилагательных.

Дом из бревен. Какой? (бревенчатый)
Дом из камня. Какой?
Дом из кирпича. Какой?
Крыша из железа. Какая?
Окна из стекла. Какие?
Фундамент из цемента. Какой?
Пол из дерева. Какой?
Труба из кирпича. Какая?

2. Подбор подходящих прилагательных к слову «дом» (боль.., мале.., выс..., низ.., кирпи.., каме.., дере.., нов.., ста.., многоэ.., одноэ.., двухэ.., трехэ.., краси...).

3 Игра «Назови…»

Из чего можно построить дом? Из кирпича, дерева, камня, бетона, глины,

веток, соломы, металла.

Если дом построен из кирпича, он какой? Кирпичный.

Из соломы? Соломенный. И т. д.

А какой дом будет прочным, почему? Ответы детей.

Для чего дому нужна крыша? (двери, окна, стены, фундамент, крыльцо,

труба, балкон)

Дифференциация звуков [с]-[ш]

 

Нейродорожки: проведи путь двумя руками

 

Согласие

 

СОГЛАСИЕ

родителя (законного представителя) на обработку персональных данных

 

Я, ____________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

паспорт  серия ______ № ____________, являясь родителем (законным представителем) несовершеннолетнего _______________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________(далее также – Ребёнок), приходящегося мне ______________________________________, в соответствии с требованиями статьи 9 Федерального закона от 27.07.2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» даю согласие на обработку своих персональных данных и данных Ребёнка Муниципальному автономному учреждению  «Центру психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи семье и ребенку «Развитие +» (ОГРН 1194205019678) (далее – Оператор), находящимся по адресу: 650023, Российская Федерация, Кемеровская область-Кузбасс, г. Мыски, ул. Советская, 42, помещение 2, на следующих условиях:

1. Обработка персональных данных осуществляется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации;

2. Обработка персональных данных осуществляется как в документированном, так и в электронном виде (при необходимости);

3. Перечень персональных данных родителя (законного представителя), которые передаются Оператору на обработку:

- фамилия, имя, отчество;

- паспортные данные или данные документа, его заменяющего;

- сведения о степени родства с Ребёнком;

- контактный телефон;

- адрес электронной почты.

4. Перечень персональных данных Ребёнка, которые передаются Оператору на обработку:

- фамилия, имя, отчество;

- дата рождения Ребёнка;

- данные документа, удостоверяющего личность (свидетельство о рождении или паспорт);

- данные о возрасте и поле;

- данные о гражданстве;

- данные о состоянии здоровья, содержащиеся в медицинском заключении);

- данные о месте обучения;

- сведения об академической успеваемости и внеурочной занятости

- сведения о форме обучения, виде обучения, продолжение обучения после получения основного общего образования;

- сведения о попечительстве, опеке, отношении к группе социально незащищённых обучающихся;

- отношение к группе риска, поведенческий статус, сведения о правонарушениях;

- сведения, содержащиеся в справке об инвалидности и индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида.

5. Целями обработки персональных данных являются:

- проведение психолого-медико-педагогического обследования детей, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в целях выявления у них особенностей физического и (или) психического развития и (или) отклонений в поведении,

- подготовка по результатам обследования рекомендаций по организации обучения и воспитания обследуемых, подтверждение, уточнение или изменение ранее данных комиссией рекомендаций;

- определение рекомендаций по организации индивидуальной профилактической работы с несовершеннолетними, находящимися в социально опасном положении

6. Оператор обязуется использовать персональные данные исключительно в заявленных целях в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

7. В соответствии с пунктом 4 статьи 14 Федерального закона от 27.07.2006г. № 152-ФЗ «О персональных данных» субъект персональных данных имеет право на получение информации, касающейся обработки его персональных данных.

8. Порядок отзыва настоящего согласия - по личному заявлению субъекта персональных данных, либо его законного представителя.

9. Срок предоставления настоящего согласия – бессрочно до момента отзыва.

 

«____» ___________ 20__ г.                    _____________ /____________________________________/

              (дата)                                                   (подпись)                               (расшифровка подписи)             

Лексическая тема «Наш город»

Лексическая тема «Наша улица»

1.              Игра «Измени по образцу»- употребление существительных в родительном падеже множественного числа

Музей – музеи – много музеев.

Арка - …. - …..

Район - …. - …..

Мост  - …. - …..

Парк - …. - …..

Улица - …. - …..

Этаж- …. - …

2.              Игра "Назови ласково" на образование существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Дом – домик.

город -…,

двор -…,

мост - …,

река -…,

сад -…,

сквер-…

3.Игра «Скажи наоборот» "- подбор антонимов:

Высокий дом -…

Дождливая погода -…

Длинная улица -….

Узкая аллея- …

Последний этаж -…

Автоматизация [С*]

 

Схемы для выкладывания из счетных палочек (спичек).

Логобург

Логобург http://logoburg.com/ Содержится большое количество тематических публикаций, содержащих интересные, разъясняющие и обучающие материалы, направленные как на узкопрофильные проблемы, так и на детскую тему в целом.

Лексическая тема «Рыбы»

1.Игра «Собери предложение»:

-рыбак, рыбалка, на , идет.

-аквариум, в, плавает, рыбак, много.

-котелке, уха, в, варится.

2. Игра "Назови ласково" - образование существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов:

Рыба-рыбка,

хвост - …,

река - …,берег - ..,

плавник - ...

3.Игра "Скажи наоборот"- подбор антонимов:

Глубоко - мелко,

быстрая - …,

крупная - …,

день-…,

утро-…

4.Игра "Один - много" - употребление существительных в родительном падеже множественного числа.

Одна акула – много акул,

один ёрш - …,

одна камбала - …,

один карась -  …,

один карп - …,

одна сельдь - …

Дидактическая игра "Предлог за "

 

Лексическая тема «Дикие животные холодных и жарких стран»

1. Игра «Сосчитай-ка» -  согласование числительных с существительными.

Одна ловкая обезьяна, две ловких обезьяны, 5 ловких обезьян,

один африканский слон , 2…, 5…,

один грозный лев,  2...,5…,

один северный морж, 2…, 5…,

один белый медведь, 2…, 5…,

один тюлень, 2…, 5…

2. «Кто? Кого? Кому? О ком?» -  употребление словосочетаний в нужной форме:

Кто? Бурый медведь.

Нет кого?....

Дать еду кому?....

Кормить кого?...

Сочинить рассказы о ком?....

3.Игра «4-лишний»:

Зебра, носорог, крокодил, лось.

Лазить, бегать, прыгать, рисовать.

Зебра, жираф, крокодил, обезьяна.

4. Игра «Подбери признак»:

жираф (какой?) — ...,

 зебра (какая?) — ...,

слоны (какие?) — ....

Упражнения

 

Лексическая тема «Дикие животные наших лесов»

1.Игра «Чей, чья, чье?» - образование притяжательных прилагательных).

След (чей?) — лисий, волчий ... . Уши (чьи?) — лисьи, волчьи ... . Голова (чья?) — лисья, волчья ... .                                                                                                                                     2.Игра «Чей хвост?» (образование притяжательных прилагательных).                                   Однажды утром лесные звери проснулись и видят, что у всех хвосты перепутаны: у зайца — хвост волка, у волка — хвост лисы, у лисы — хвост медведя... . Расстроились звери. Разве подходит зайцу хвост волка? Помоги зверям найти свои хвосты, ответив на вопрос «Чей это хвост?» Вот хвост волка. Какой он? (серый, длинный). Чей это хвост? — волчий. А это чей такой хвост — маленький, пушистый, белый? — зайца ... и т.д. Теперь все звери нашли свои хвосты.

3.Игра «Кто где живет» - употребление предложного падежа существительного.

Лиса живет в норе. Медведь зимует в ... . Волк живет в ... . Белка живет в ... . Ежик живет в ... .

4.Упражнение "Кому что дадим?" -  употребление дательного падежа существительного.

Мясо дадим волку.
Малину и мед - ...
Морковку, капусту - ...
Яблоко, мышку - ...
Орехи и грибы - ...