Блог Чепкасовой Анны Сергеевны, учителя-логопеда МБДОУ № 21 "Рощица" Мысковского городского округа
пятница, 30 декабря 2022 г.
понедельник, 12 декабря 2022 г.
суббота, 3 декабря 2022 г.
вторник, 22 ноября 2022 г.
среда, 16 ноября 2022 г.
четверг, 10 ноября 2022 г.
вторник, 1 ноября 2022 г.
суббота, 29 октября 2022 г.
среда, 26 октября 2022 г.
пятница, 21 октября 2022 г.
понедельник, 17 октября 2022 г.
вторник, 11 октября 2022 г.
четверг, 6 октября 2022 г.
среда, 5 октября 2022 г.
понедельник, 3 октября 2022 г.
среда, 28 сентября 2022 г.
понедельник, 26 сентября 2022 г.
вторник, 20 сентября 2022 г.
понедельник, 19 сентября 2022 г.
четверг, 15 сентября 2022 г.
понедельник, 5 сентября 2022 г.
АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [Ш].
"ПОСЧИТАЙ ПРЕДМЕТЫ ОТ 1 ДО 5", "БОЛЬШОЙ-МАЛЕНЬКИЙ" (большая мышь - маленькая мышка, большая пушка-маленькая пушечка).
пятница, 2 сентября 2022 г.
четверг, 1 сентября 2022 г.
воскресенье, 7 августа 2022 г.
среда, 20 июля 2022 г.
Чистоговорки
Ря-ря-ря: алая заря (накормим снегиря).
Рю-рю-рю: рисую я зарю (игрушки подарю).
Ри-ри-ри: чисто говори (на ветках снегири).
Ра-ра-ра: в школу мне пора (дети нашего двора).
Ре-ре-ре: игры во дворе (читаем детворе).
понедельник, 11 июля 2022 г.
понедельник, 4 июля 2022 г.
суббота, 25 июня 2022 г.
четверг, 23 июня 2022 г.
четверг, 16 июня 2022 г.
суббота, 11 июня 2022 г.
среда, 1 июня 2022 г.
понедельник, 23 мая 2022 г.
понедельник, 16 мая 2022 г.
понедельник, 9 мая 2022 г.
понедельник, 2 мая 2022 г.
вторник, 26 апреля 2022 г.
понедельник, 18 апреля 2022 г.
понедельник, 11 апреля 2022 г.
понедельник, 4 апреля 2022 г.
среда, 30 марта 2022 г.
четверг, 24 марта 2022 г.
понедельник, 7 марта 2022 г.
среда, 2 марта 2022 г.
понедельник, 28 февраля 2022 г.
Дидактическая игра для детей "Котёнок - шалун"
Цель: Автоматизация шипящих звуков в словах.
Ход игры:
Клубочки раскладываются на столе. Ребенку объясняем, что котенок разбросал бабушкины клубочки. Чтобы бабушка не огорчилась, их надо собрать.
Собираем клубочки, которые ребенок должен правильно назвать.
четверг, 24 февраля 2022 г.
понедельник, 21 февраля 2022 г.
среда, 16 февраля 2022 г.
Что могут сделать родители для запуска речи у ребенка?
Что могут сделать родители для запуска речи у ребенка?
- Формируйте указательный жест.
- Учите ребенка кивать головой как ответ «да» и махать головой как ответ «нет».
- Важное умение для речи – научиться соблюдать очередность: научите малыша по очереди стучать ложками, бросать мячик, строить башню из кубиков; говорите по очереди: говорит папа – пауза – говорит мама.
- Используйте простые и понятные слова. Например, идет кот: «мяу-мяу», «топ-топ».
- Говорите с ребенком громко, медленно и четко, убрав «слова-шумы»: «Дай мне мяч!» вместо «Ой, Ванечка, дай маме, пожалуйста, вот этот синенький маленький мячик!».
- Говорите эмоционально – интонацию и мимику ребенок считывает лучше смысла слов.
- Проговаривайте и озвучивайте все действия ребенка, комментируйте все, что с ним происходит, повторяйте, что он произносит.
- Стройте диалог с ребенком, даже если он еще не говорит – задавайте вопрос и делайте паузу – смотрите в глаза.
- Читайте много раз одни и те же сказки, стихи.
- Катайте ребенка на качелях, каруселях, крутите на гамаке, чаще ходите на детскую площадку. Доказано, что развитие вестибулярной системы способствует интеллектуальному развитию.
вторник, 15 февраля 2022 г.
суббота, 12 февраля 2022 г.
Что делать, если ребенок не говорит в 2 года?
Что делать, если ребенок не говорит в 2 года?
Можно начать с осмотра специалистов:
- сурдолога;
- невролога;
- психиатра;
- генетика;
- психолога;
- грамотного логопеда.
Сурдолога нужно посетить для проведения аудиологического скрининга новорожденному, то есть исследования слуха.
Развитие у ребенка способности понимать речь и говорить, развитие мышления основано на его возможности слышать речь окружающих людей. Даже небольшое снижение слуха у ребенка приводит к трудностям восприятия речи, нарушению формирования слуховых и речевых центров мозга.
Эти процессы особенно интенсивны в первые 2 года жизни, поэтому всем новорожденным показана оценка слуховой функции.
Диагностику нужно повторить, если ребенок совсем не говорит или плохо говорит, и вы не уверены, что он вас всегда слышит.
Чем раньше будет выявлено снижение слуха, тем больше возможности для восполнения «недостающих» звуков, звукоподражаний, слов, а также легче привыкание малыша к слуховым аппаратам.
При грамотном слухопротезировании до 1 года и занятиям с сурдопедагогом к 5-летнему возрасту слабослышащий ребенок не отстает в развитии от сверстников без нарушения слуха.
К неврологу при нарушении речи можно и нужно обратиться, если ребенок:
- легко и быстро возбуждается и трудно успокаивается;
- плохо спит;
- мало ест;
- плохо набирает вес;
- обильно срыгивает;
- испытывает судороги;
- часто и сильно плачет без видимых причин.
Желательно проверять ребенка у нескольких врачей-неврологов.
Редко, но иногда нужен генетик – для исключения генетических болезней, которые вызывают задержку речевого развития, а также для проверки обмена веществ.
Психиатр нужен, если, кроме проблем с задержкой речи, у ребенка наблюдаются:
- частые истерики;
- агрессивность;
- фобии;
- гиперактивность, с которой родителям трудно справиться;
- нарушение сна;
- психотравма;
- тики др.
Психолога следует посетить, если наряду с отсутствием речи есть и другие особенности поведения у ребенка:
- не смотрит в глаза;
- не откликается на имя;
- не выполняет простые инструкции;
- не взаимодействует с родителями;
- достаточно активно и как-то нецелесообразно бегает и др.
Психолог может помочь оценить общее развитие ребенка. С ним в некоторых случаях надо начинать занятия перед тем, как посещать логопеда.
Логопед – это специалист, который может не только выявить задержку в развитии речи, но и с раннего возраста проводить сенсорные занятия, направленные на запуск речи.
среда, 9 февраля 2022 г.
вторник, 8 февраля 2022 г.
суббота, 5 февраля 2022 г.
вторник, 1 февраля 2022 г.
Автоматизация звука [ц]
Под скорлупкою секрет:
Т-С-Т-С, разбуди – найдешь ответ.
В скорлупе щелчок,
Треск – родился малышок.
Т-С-Т-С, Ц-Ц-Ц-Ц.
Ца-ца-ца – вот идет овца.
Ца-ца-ца - дождик льется без конца.
Цу-цу-цу – не боюсь овцу.
Цы-цы-цы – нет овцы.
Цо-цо-цо – мы вымыли лицо.
Ец-ец-ец – мы ели огурец.
Ац-ац-ац – у меня матрац.
Цы-цы-цы - есть хотят птенцы.
Цу-цу-цу - дали нам по огурцу.
Цы-цы-цы - мы помыли огурцы.
пятница, 28 января 2022 г.
пятница, 21 января 2022 г.
понедельник, 17 января 2022 г.
Чистоговорки
Ла-ла-ла: отвесная скала (маму ждут дела).
Лу-лу-лу: обойдем скалу (мусор на полу).
Лы-лы-лы: (сели слева от скалы).
Ло-ло-ло: в лодке есть весло (всадник сел в седло).
воскресенье, 16 января 2022 г.
Как распознать задержку речевого развития?
Как распознать задержку речевого развития?
За речью ребенка нужно следить в любом возрасте, даже когда этой речи как таковой еще нет.
При нормальном речевом развитии до появления словесной, звучащей речи ребенок уже «разговаривает» со взрослым с помощью жестов, взглядов, криков, звуков. Так он усваивает структуру диалога – «скелет» общения, который потом обрастает речью. Если этот этап не пройден, дальнейшее развитие речи нарушается.
Нужно обращать внимание на отклонения от нормы.
В 3–6 месяцев ребенок обычно пробует артикуляционный аппарат в действии и произносит много звуков. Малыш гулит, кряхтит, поет, прислушивается, реагирует на голос, интонацию, узнает знакомые голоса.
В 6–9 месяцев – лепет: слоги и цепочки слогов; пытается повторять услышанные звукосочетания и только ситуативно связывает их с предметами или действиями.
В 10–12 месяцев – длинные цепочки слогов сворачиваются в первые слова, которые могут выражать целую мысль или ситуацию. Ребенок понимает названия знакомых предметов, выполняет простую инструкцию, например, «дай мяч!». В год ребенок должен знать свое имя, легко вступать в коммуникацию и взаимодействие с родителями и детьми на площадке.
Нужно обращать внимание не столько на активный словарь, сколько на то, понимает ли ребенок обращенную речь, реагирует ли на простые речевые инструкции. Например, «принеси бутылочку» – идет туда, где обычно стоит бутылочка, «идем мыть ручки» – идет в ванную комнату, имитирует мытье рук.
В 12–18 месяцев – количество простых слов растет, ребенок соотносит слова с конкретными предметами или действиями, находит их на картинках.
В 2 года ребенок понимает двухступенчатую инструкцию «сходи… и принеси…», говорит простую фразу из 2 слов, начинает формироваться грамматика.
Речь – это функция мозга, а мозговые структуры созревают в определенные сроки. До 2 лет активизируются те участки мозга, которые отвечают за понимание и воспроизведение речи.
Если у ребенка в 2 года нет фразовой речи, возможно, у него дисфункция речевых зон мозга или более серьезная причина задержки развития.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)