Дидактическая игра для детей "Котёнок - шалун"

Цель: Автоматизация шипящих звуков в словах. Ход игры: Клубочки раскладываются на столе. Ребенку объясняем, что котенок разбросал бабушкины клубочки. Чтобы бабушка не огорчилась, их надо собрать. Собираем клубочки, которые ребенок должен правильно назвать.

Чистоговорки

Учим буквы

Что могут сделать родители для запуска речи у ребенка?

 Что могут сделать родители для запуска речи у ребенка?

1. Формируйте указательный жест.
2. Учите ребенка кивать головой как ответ «да» и махать головой как ответ «нет».
3. Важное умение для речи – научиться соблюдать очередность: научите малыша по очереди стучать ложками, бросать мячик, строить башню из кубиков; говорите по очереди: говорит папа – пауза – говорит мама.
4. Используйте простые и понятные слова. Например, идет кот: «мяу-мяу», «топ-топ».
5. Говорите с ребенком громко, медленно и четко, убрав «слова-шумы»: «Дай мне мяч!» вместо «Ой, Ванечка, дай маме, пожалуйста, вот этот синенький маленький мячик!».
6. Говорите эмоционально – интонацию и мимику ребенок считывает лучше смысла слов.
7. Проговаривайте и озвучивайте все действия ребенка, комментируйте все, что с ним происходит, повторяйте, что он произносит.
8. Стройте диалог с ребенком, даже если он еще не говорит – задавайте вопрос и делайте паузу – смотрите в глаза.
9. Читайте много раз одни и те же сказки, стихи.
10. Катайте ребенка на качелях, каруселях, крутите на гамаке, чаще ходите на детскую площадку. Доказано, что развитие вестибулярной системы способствует интеллектуальному развитию.

Дидактические карточки по автоматизации звука [З]

Что делать, если ребенок не говорит в 2 года?

Что делать, если ребенок не говорит в 2 года?

Можно начать с осмотра специалистов:

• сурдолога;
• невролога;
• психиатра;
• генетика;
• психолога;
• грамотного логопеда.

Сурдолога нужно посетить для проведения аудиологического скрининга новорожденному, то есть исследования слуха.

Развитие у ребенка способности понимать речь и говорить, развитие мышления основано на его возможности слышать речь окружающих людей. Даже небольшое снижение слуха у ребенка приводит к трудностям восприятия речи, нарушению формирования слуховых и речевых центров мозга.

Эти процессы особенно интенсивны в первые 2 года жизни, поэтому всем новорожденным показана оценка слуховой функции.

Диагностику нужно повторить, если ребенок совсем не говорит или плохо говорит, и вы не уверены, что он вас всегда слышит.

Чем раньше будет выявлено снижение слуха, тем больше возможности для восполнения «недостающих» звуков, звукоподражаний, слов, а также легче привыкание малыша к слуховым аппаратам.

При грамотном слухопротезировании до 1 года и занятиям с сурдопедагогом к 5-летнему возрасту слабослышащий ребенок не отстает в развитии от сверстников без нарушения слуха.

К неврологу при нарушении речи можно и нужно обратиться, если ребенок:

1. легко и быстро возбуждается и трудно успокаивается;
2. плохо спит;
3. мало ест;
4. плохо набирает вес;
5. обильно срыгивает;
6. испытывает судороги;
7. часто и сильно плачет без видимых причин.

Желательно проверять ребенка у нескольких врачей-неврологов.

Редко, но иногда нужен генетик – для исключения генетических болезней, которые вызывают задержку речевого развития, а также для проверки обмена веществ.

Психиатр нужен, если, кроме проблем с задержкой речи, у ребенка наблюдаются:

• частые истерики;
• агрессивность;
• фобии;
• гиперактивность, с которой родителям трудно справиться;
• нарушение сна;
• психотравма;
• тики др.

Психолога следует посетить, если наряду с отсутствием речи есть и другие особенности поведения у ребенка:

• не смотрит в глаза;
• не откликается на имя;
• не выполняет простые инструкции;
• не взаимодействует с родителями;
• достаточно активно и как-то нецелесообразно бегает и др.

Психолог может помочь оценить общее развитие ребенка. С ним в некоторых случаях надо начинать занятия перед тем, как посещать логопеда.

Логопед – это специалист, который может не только выявить задержку в развитии речи, но и с раннего возраста проводить сенсорные занятия, направленные на запуск речи.

Учим буквы

Буква "Аа"

 

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «СБОР УРОЖАЯ»

Автоматизация звука [ц]

Под скорлупкою секрет: Т-С-Т-С, разбуди – найдешь ответ. В скорлупе щелчок, Треск – родился малышок. Т-С-Т-С, Ц-Ц-Ц-Ц. Ца-ца-ца – вот идет овца. Ца-ца-ца - дождик льется без конца. Цу-цу-цу – не боюсь овцу. Цы-цы-цы – нет овцы. Цо-цо-цо – мы вымыли лицо. Ец-ец-ец – мы ели огурец. Ац-ац-ац – у меня матрац. Цы-цы-цы - есть хотят птенцы. Цу-цу-цу - дали нам по огурцу. Цы-цы-цы - мы помыли огурцы.